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　　“我兒子對嘉庚學院的英語專業(yè)很感興趣，能否提前去感受下大學課堂的氛圍？”在廈門大學嘉庚學院前不久舉行的校園開放日上，一些家長當場提出要求，希望能進一步了解這所學校。

　　“沒問題，還有什么其他要求你們盡管提，我們都盡可能滿足！”嘉庚學院教務部部長林斕爽快的回答博得了現(xiàn)場考生和家長們的熱烈掌聲。

　　辦學11年，“以學生為中心”的理念已經(jīng)深深扎根在嘉庚學院的組織文化中，塑造了這所學校獨特的氣質(zhì)，成為該?？缭桨l(fā)展的動力和源泉，也贏得了學生、家長以及社會的認可和信任。2010年7月，嘉庚學院獲評“全國先進獨立學院”；2011、2012年，學院穩(wěn)居“中國最具品牌價值獨立學院”榜首；2013年，學院榮登“回響中國”最具領導力獨立學院榜首。

沒有什么事比學生的成長更加重要

　　“戴一峰副院長，請問新生如何有更多的機會和您聯(lián)系？”

　　“我的辦公室在這幢樓的702，你有事可以先預約，我再忙也會抽出時間和你聊聊。”

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　　每年入學之后，嘉庚學院的新生都能在“院長對話會”上和院長面對面交流，問自己想要知道的問題。同樣，在每個院系，也有系主任與學生見面會。“在這里沒有什么是不能問的。”副院長戴一峰說。

　　在“以學生為中心”的辦學理念指導下，嘉庚學院搭建了服務型學校管理模式——寓教育、管理于服務中。既要為學生提供全面、到位的服務，也要為學生提供嚴格、規(guī)范的管理。

　　嘉庚學院承諾，入校的學生每人都有一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，只要學校資源能夠許可的，都可以實現(xiàn)。

　　“通過學校專門舉辦的學科專業(yè)入門指導以及教務轉(zhuǎn)專業(yè)咨詢會，我們更清楚地了解到自己的興趣點。”該校土木工程系土木工程專業(yè)2012級3班班長黃志剛介紹說，他班上的44位同學都是轉(zhuǎn)專業(yè)過來的，大家都倍加珍惜新的學習機會，“去年班級有近一半的同學獲得獎學金，在年級排名第一”。

　　除了可以選擇想學的專業(yè)，嘉庚學子還能最大限度地選擇自己喜歡的課程。該校專業(yè)課和非專業(yè)課的比例設置為50∶50，必修課與選修課的比例設置為60∶40（不包括基本技能課），學生有較大的自主空間，可以按照自己的進度和興趣進行課程修讀；開設國際班、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化班、免費雅思培訓班、體育教學俱樂部等，滿足不同學生的成長需求；投入近億元建設各類實驗、實訓場所，并在建設過程中著重考慮業(yè)界需求，為學子搭設與市場需求對接的橋梁。

　　“我們渴望讓人們看到這個美麗校園所蘊藏的豐富內(nèi)涵，這個內(nèi)涵的核心就是‘以學生為中心’。”在2012年的畢業(yè)典禮上，院長王瑞芳在致辭中動情地說，“我很欣慰地看到，在這所學校里，‘以學生為中心’沒有成為官話、套話，而是真正地被所有的教職員工貫徹著、執(zhí)行著。在這里，沒有什么事比學生的成長更加重要！”

嘉庚學院的學生，學的可是真本事

　　今年剛從嘉庚學院管理學院畢業(yè)的葉琴文，很快就找到了滿意的工作。

　　“感謝學校實踐教學周的安排，讓我能快速地適應工作要求。”如今已是全球500強企業(yè)美國艾默生電氣公司獨資設立的艾默生動力傳動（漳州）有限公司員工的葉琴文感慨地說。

　　葉琴文提到的實踐教學周，是嘉庚學院在實踐教學上的一大創(chuàng)新。學校專門安排每個學年第二學期的最后兩周用于開展實踐教學活動，激發(fā)學生動手實踐的熱情，增進理論學習的積極性。

　　管理學院電子商務系專業(yè)的學生每年都會有不同的教學實踐任務。大一時需要進行“淘寶網(wǎng)”操作以及開店技能的培訓；大二要到網(wǎng)易、天貓等實習基地實習；大三要嘗試開展調(diào)研進行項目設計。

　　該專業(yè)2013屆畢業(yè)生林藝馨在應聘時憑借在校期間幫人管理網(wǎng)店，一年營業(yè)額上百萬的獨特優(yōu)勢，被用人單位直接錄取。

　　在戴一峰副院長看來，應用型人才的培養(yǎng)，關鍵在于實踐能力的培育，“嘉庚學院自建校伊始，便確立了‘以有效教學見長’的發(fā)展思路，將培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的應用型人才作為辦學宗旨，積極發(fā)展實踐教學，形塑辦學特色”。

　　“什么是有效教學？”王瑞芳院長認為這包括四個基本含義：“一是教的過程是有效的，教師的投入和教學過程使學生能夠順利掌握知識要點；二是學的過程是有效的，教師知識和能力傳授因?qū)W生學習得法、積極鉆研而變得順利；三是教學互動的過程是有效的，在一個愉快的學習環(huán)境中，學生和教師之間能夠產(chǎn)生很好的思想交流和碰撞；四是傳授的和接受的內(nèi)容和技能都是有效（用）的，如果學的東西沒有用，只是一個花架子，這就不能稱之為有效教學。”

　　戴一峰副院長強調(diào)，體現(xiàn)有效教學精神的實踐教學，是應用型人才培養(yǎng)的有效途徑，它應當要貫穿于教學的全過程，滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，包括課堂理論教學、實踐性教學活動和學生課外活動等各個方面。

　　“你好，南都記者提問”“我是奇藝網(wǎng)的記者，我想提3個問題”……在嘉庚學院廣播電視專業(yè)的課堂上，由學生扮演的記者正在熱火朝天地演練真實的采訪情境。而在之前的一次《新聞采訪與寫作》模擬采訪會上，授課教師潘新邀請倫敦殘奧會冠軍魏燕鵬及其教練詹瑩瑩到校，接受各路“媒體記者”的采訪。

　　在推行改革課堂教學的進程中，這樣的例子不勝枚舉：法學院采用小班上課的教學組織形式、互動式的教學方法，注重基礎知識與實務能力結(jié)合的培養(yǎng)模式，使實踐教學成為有效教學；國際商學院設立國際班，推行純英文環(huán)境下的專業(yè)教學，營造充滿活力與挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境；人文與傳播學院專設現(xiàn)代傳播技術實驗中心作為模擬場所，每天到此拍攝影片、錄制節(jié)目的學生絡繹不絕。

　　此外，嘉庚學院還引導學生參加教學計劃外的學生社團、公益活動、志愿者活動、暑期社會實踐活動等各種實踐活動。為鼓勵學子志愿服務社會，校方還專門設立了公益獎學金。

　　先進的辦學理念為這所年輕的高校帶來了累累碩果：擁有國家級大學生創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目20項、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目40項、省級大學生創(chuàng)新性試驗計劃項目43項，學生在國際賽事中獲獎93項，全國性賽事獲獎510項，全省性賽事獲獎952項。

　　在今年的畢業(yè)招聘會上，不少用人單位對嘉庚學院的畢業(yè)生“很感興趣”，有人更是直言“嘉庚學院的學生，學的是真本事，我們很需要。”

和諧相處的師生關系凝聚人心

　　“在嘉庚學院，不用擔心下課了找不到老師。”該校信息科學與技術學院2011級通信工程專業(yè)的喬丹洋同學是教師辦公室里的常客。

　　嘉庚學院實行教師答疑制。每位教師每周要安排3次答疑時間，每次兩個課時。在答疑時間，學生可以隨時到辦公室與教師交流溝通。為了給師生交流創(chuàng)造更好的環(huán)境，嘉庚學院為每一位專任教師安排了獨立辦公室。

　　去年11月，為了參加福建省挑戰(zhàn)杯大學生課外作品競賽，喬丹洋幾乎每天都要去找教師討教專業(yè)知識。“老師在課堂上講授的內(nèi)容畢竟較為大眾化，比如我對某個具體方向很喜歡，就可以等待下課后主動去找老師。”據(jù)喬丹洋介紹，只要憑借學號登錄學校教務系統(tǒng)APP，就能查到自己感興趣教師的答疑時間。

　　在教師的幫助下，喬丹洋一舉獲得了省挑戰(zhàn)杯的二等獎，并在微軟創(chuàng)新杯中國區(qū)、福建省大學生單片機設計等比賽中獲得佳績。而全校6個參賽項目，更是取得3項特等獎，囊括全省特等獎之半數(shù)的良好成績。

　　人文與傳播學院的年輕教師朱盈蓓被學生稱為“蓓蓓姐”，她的答疑時間異常火爆，常常是提前一周就已經(jīng)預約滿了。為了有更多時間和學生相處，朱盈蓓每周安排一個晚上住在校區(qū)。每周的這一天，她總能在校園里的必經(jīng)路口“偶遇”蹲守著等她的學生。

　　和朱盈蓓一樣，日語系教師胡永紅也是學生心中無話不談的好朋友。

　　該校藝術設計系張皓想到日本留學，為學日語，經(jīng)常跑到胡老師的辦公室咨詢。畢業(yè)后，他順利到日本筑波大學留學?，F(xiàn)在，他已學成歸國，在汕頭大學任教。

　　“這學期我上的日語選修課結(jié)束后，一位學生特地跑上來和我擁抱，說舍不得我。”胡永紅覺得很有成就感。

　　據(jù)介紹，嘉庚學院建校11年來，在校生從最初的458名發(fā)展到16700余名，從最初的9個專業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在的50個專業(yè)77個專業(yè)方向。學校75%的課程是由自己專任教師擔任，其中有85%是碩士及以上學歷，18%的人擁有海歸背景。全國人大領導在給嘉庚學院10周年校慶的賀信中表示，嘉庚學院堅持“以學生為中心”，實施“寬口徑，厚基礎，重能力，求個性”的人才培養(yǎng)方式，積極探索教學組織形式與教學方法的革新，注意提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，贏得社會各界的廣泛贊譽。

　　（林智仁）