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在廈大嘉庚學(xué)院，老師和學(xué)生的關(guān)系是亦師亦友。（本組圖/由嘉庚學(xué)院提供）
 

【核心提示】

　　每年，都有學(xué)生家長問同樣的問題:廈大嘉庚學(xué)院到底好不好？

　　我們前兩天有關(guān)嘉庚學(xué)院的數(shù)據(jù)和視覺專版，會(huì)給出一些答案。不過，更多的學(xué)生家長希望得到的答案之一是:這所大學(xué)是如此年輕，只有12歲，她的老師夠不夠牛？

　　除了從廈大聘用的老師，用“臥虎藏龍”來形容嘉庚學(xué)院的師資，應(yīng)該是不為過的。走在嘉庚學(xué)院的小路上，你遇到的人，他有可能是從諸如摩托羅拉這樣的大公司“解甲歸田”；還有的老師，曾經(jīng)是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的學(xué)生。用行話來說，不少老師，都有“江湖”。

　　今天，就讓我們了解一下嘉庚學(xué)院園丁的“江湖”。

談教學(xué)

　　循序漸進(jìn)，深入淺出，才能讓學(xué)生真正了解原理。

　　——王春源

　　課要講得好，得有舞臺(tái)感——教學(xué)某種程度上也是一種表演，這樣的表演要能夠吸引學(xué)生。

　　——孫魯閩

　　教給學(xué)生的知識(shí)都是我親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，都是一手的知識(shí)?？蒲谐晒蛯?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更快地學(xué)到市場上所需的技能，而人生經(jīng)歷也許能夠解答學(xué)生在生活、情感等方面的各種疑惑。

　　——李鎨翰

　　老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，但首先要尊重學(xué)生。

　　——田力

談科研

　　做科研要主動(dòng)，這是教師成長的一種方式。

　　——王春源

　　科學(xué)工作并不簡單，是非常嚴(yán)肅的，真正的科學(xué)工作者要把科研工作作為生命的一部分。

　　——孫魯閩

故事1

王春源（廈大嘉庚學(xué)院財(cái)政金融系教授）

　　臺(tái)灣高校校長加入“嘉”師隊(duì)伍

　　今年的海峽論壇，臺(tái)灣科技產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長王春源再次率團(tuán)參加。跟以往不一樣，他的介紹欄多了一行字——“廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院財(cái)政金融系教授”，外界才知道，這位臺(tái)灣大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、美國斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系博士后和臺(tái)灣高校的校長已經(jīng)轉(zhuǎn)身到嘉庚學(xué)院當(dāng)老師。

　　陪人面試，自己也被學(xué)校“打動(dòng)”

　　王春源從臺(tái)灣來到嘉庚學(xué)院的道路，是典型的“陪人面試，自己卻被相中”的橋段。

　　去年，王春源率團(tuán)參加海峽論壇，團(tuán)隊(duì)成員林大成想到嘉庚學(xué)院發(fā)展，他聯(lián)系上嘉庚學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系主任盧昌義。雖然素昧平生，盧昌義還是滿腔熱情地帶著資料來到他們下榻的酒店。

　　王春源原本就認(rèn)為“以嘉庚先生命名的大學(xué)一定很好”，第一次見面，更是增添幾分喜歡。論壇結(jié)束后，他和林大成到了嘉庚學(xué)院，和副院長戴一峰做了一番長談，他覺得他和嘉庚學(xué)院很有“共同語言”——曾任臺(tái)灣育達(dá)商業(yè)技術(shù)學(xué)院校長、臺(tái)灣南亞技術(shù)學(xué)院校長的王春源一直主張辦幸福大學(xué)，引領(lǐng)師生“身心靈”健康發(fā)展。他在嘉庚學(xué)院找到自己的理念，后者“以學(xué)生為中心”，并強(qiáng)調(diào)師生共同成長。

　　這一次，林大成通過了嘉庚學(xué)院的試教考核，而王春源萌生了到學(xué)校任教的想法。

　　最后的轉(zhuǎn)折是一場畢業(yè)典禮。去年7月，王春源又到嘉庚學(xué)院，正好趕上了最后一場畢業(yè)典禮。他看到嘉庚學(xué)院院長王瑞芳為每一位畢業(yè)生撥流蘇時(shí)，“感受到一位教育家對(duì)學(xué)生的愛”，他說，在臺(tái)灣很少有大學(xué)校長親自為所有畢業(yè)生撥流蘇。他感情的天平徹底移向嘉庚學(xué)院。

　　以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的做事態(tài)度

　　今年2月，王春源正式成為嘉庚學(xué)院專任教師，教的是《證券投資學(xué)》和《國際金融學(xué)》。

　　這位臺(tái)灣老師給嘉庚學(xué)院帶來不一樣的感受之一是，他上課，特別耗費(fèi)粉筆——講到理論時(shí)，他將PPT與板書相結(jié)合，以邊講解邊書寫方程式的方式授課。“這個(gè)理論只有三行，但待會(huì)兒我要證明一整個(gè)黑板”。這樣的例子在王春源的課上經(jīng)常看到。

　　王春源說，循序漸進(jìn)，深入淺出，才能讓學(xué)生真正了解原理。在廈大嘉庚學(xué)院2013級(jí)財(cái)政金融系樂媚看來，王春源不是單純地按書本上講，“他總是先總結(jié)，然后簡單又精辟地傳授給我們。”

　　王春源提倡大家閱讀金融學(xué)的英文原著，他的板書可以看到金融學(xué)專業(yè)名詞的中英文翻譯。不過，王春源最想教給學(xué)生的“不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的做事態(tài)度。”

　　那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的做事態(tài)度，他的回答是以身作則。每次上課，他都會(huì)提前10-20分鐘抵達(dá)教室；“謝謝”、“對(duì)不起”不離口。這樣的做事態(tài)度影響了學(xué)生?！　　　?/p>

　?。ㄎ?甘麗紅）

故事2

孫魯閩（廈大嘉庚學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系講師）

　　很有科學(xué)范,還是高冷“段子手”

　　孫魯閩正襟危坐，非常惋惜地?cái)⑹鲎约簶O為罕見的一次“失敗考試”，導(dǎo)致他“消沉一段”。他說，身經(jīng)百“戰(zhàn)”，沒想到竟然栽倒在高考。正當(dāng)所有的人已經(jīng)把安慰的話做好準(zhǔn)備，他慢悠悠地說:當(dāng)年只考了廈門市52名，福建省203名，只好去北師大讀化學(xué)。

　　超級(jí)學(xué)霸：考研成績成“紀(jì)錄”

　　在北師大讀完本科，孫魯閩考上廈大海洋與環(huán)境學(xué)院碩博連讀，師從袁東星教授。他的考研成績411分，據(jù)說在廈大環(huán)境化學(xué)專業(yè)至今無人打破。

　　在北師大，化學(xué)系的課程是最多的，在很多人為課業(yè)焦頭爛額的時(shí)候，孫魯閩卻一直是“讀讀書，還可以好好玩一玩”的狀態(tài)。不僅如此，他還交了一個(gè)女朋友。在廈大碩博連讀時(shí)，孫魯閩也不是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生。上上課、做做實(shí)驗(yàn)、寫寫論文，一路上順風(fēng)順?biāo)?，以至于袁東星只好評(píng)價(jià)他“在學(xué)術(shù)上沒有遇到挫折”。博三時(shí)，在別人為博士論文和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)焦頭爛額時(shí)，他早早干完了手頭的活，還跑去兼職。

　　個(gè)性男神:把三尺講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái)

　　在嘉庚學(xué)院，這位學(xué)霸老師上的課是《化工原理》、《大氣污染控制工程》和《環(huán)境工程導(dǎo)論》。平心而論，三門課略顯生澀。不過，在嘉庚學(xué)院的學(xué)生看來，孫老師“上出了新境界”。

　　嘉庚學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系2012級(jí)的薛騁說，《化工原理》學(xué)的有點(diǎn)偏物理，可是他會(huì)結(jié)合生活中的知識(shí)和熱點(diǎn)新聞進(jìn)行講解，讓人覺得很有趣。學(xué)生們興奮地說，他似乎什么都懂，他很潮，和他什么都能聊，“我們覺得和他沒有什么隔閡。”

　　他的學(xué)生還認(rèn)為，這位學(xué)霸老師“有一股高冷的科學(xué)范”，他的課就像一個(gè)個(gè)小講座。他們私底下叫孫魯閩為“男神”，女生嘟囔過，沒有孫老師的課她們很傷心。但是，“學(xué)霸”變成“牛師”，是自動(dòng)切換模式嗎？孫魯閩說，事出有因——他從小學(xué)開始做主持人，在廈大海環(huán)院主持了三年的研究生送舊晚會(huì)，加之本科師范基礎(chǔ)的訓(xùn)練。孫魯閩最后總結(jié)說:“天賦+興趣+用心。”

　　他把三尺講臺(tái)也看作了一個(gè)舞臺(tái)，他認(rèn)為，“課要講得好，得有舞臺(tái)感——教學(xué)某種程度上也是一種表演，這樣的表演要能夠吸引學(xué)生。”

　　在講臺(tái)上，除了用心設(shè)計(jì)的動(dòng)作，孫魯閩還講究語言、語調(diào)，這使得他的語言有著一種頗像網(wǎng)絡(luò)段子的獨(dú)特幽默，就像學(xué)生們說的“很有趣，但是又有股科學(xué)范”，讓人情不自禁地被他吸引。

　　不過，他認(rèn)為，要做個(gè)好老師，更重要的是，得和學(xué)生接觸，多了解他們，把他們當(dāng)作朋友。

　?。ㄎ?李珊珊）

故事3

李鎨翰（廈大嘉庚學(xué)院建筑學(xué)系副教授）

　　為來嘉庚學(xué)院舉家移居大陸

　　留學(xué)德國名校十年，任教臺(tái)灣頂尖大學(xué)成功大學(xué)十年，聯(lián)邦德國注冊(cè)建筑師，臺(tái)灣景觀環(huán)境學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長……這些豐富的經(jīng)歷和漂亮的頭銜使臺(tái)灣人李鎨翰無論到哪里都是炙手可熱的優(yōu)質(zhì)人才。但是，在2015年年初，李鎨翰做出了一個(gè)讓身邊的人都“大跌眼鏡”的選擇，放棄臺(tái)灣頂尖大學(xué)的教職，舉家移居大陸，到年輕的廈大嘉庚學(xué)院任教。李鎨翰輕描淡寫地說:不過是趁著不惑的年紀(jì)做了不惑的選擇。

　　很贊同嘉庚學(xué)院的人才培養(yǎng)模式

　　面朝微波蕩漾的湖泊，背攬郁郁蔥蔥的青山，這是嘉庚學(xué)院為李鎨翰配備的獨(dú)立辦公室外的景色。從專業(yè)的視角來看，李鎨翰認(rèn)為嘉庚學(xué)院的校園就是一片“主次分明、剛?cè)嵯酀?jì)的生態(tài)園林”。當(dāng)然，促使他來到這里的原因絕不僅僅是優(yōu)美的風(fēng)景。李鎨翰坦言，嘉庚學(xué)院堅(jiān)持面向人才市場辦學(xué)、注重實(shí)踐教學(xué)的理念，對(duì)他有很大的吸引力。他說，作為教師，他十分看重那一份成就感——帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)出的圖紙、模型在某一寸土地上轉(zhuǎn)化為一幢幢高樓大廈，抑或自己的科研成果為社會(huì)帶來了效益，而這樣的成就感，只有在一所注重實(shí)踐教學(xué)的學(xué)校才能夠覓得，這正是他選擇嘉庚學(xué)院的一個(gè)重要原因。

　　他難掩對(duì)嘉庚學(xué)院的喜愛，“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念、富有人性化的轉(zhuǎn)專業(yè)制度、獨(dú)具特色的教師答疑制度……總之，每個(gè)方面都讓他“感到很舒服”。

　　希望培養(yǎng)出有獨(dú)立思考能力的學(xué)生

　　“如果你是一名建筑師，你如何在泰晤士河旁邊設(shè)計(jì)出一幢教堂？”李鎨翰總會(huì)用PPT向?qū)W生展示一些城市的布局及建筑特色，并拋出這類有利于發(fā)散思維的問題。在輕松的氛圍中，學(xué)生分組進(jìn)行討論并派代表發(fā)言，最后他會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作出點(diǎn)評(píng)。

　　如果你想在李鎨翰的課堂上得到問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，那你會(huì)失望——他不會(huì)對(duì)問題作出標(biāo)準(zhǔn)的解答，而是提供幾套方案供學(xué)生參考。李鎨翰說，“讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論并形成自己的見解的目的在于鍛煉他們的思維能力。我希望學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，而不是一味去尋找一成不變的答案。”除了書本上的知識(shí)外，他的教學(xué)內(nèi)容還由三部分組成——自己的科研成果、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、人生經(jīng)歷。

　　現(xiàn)在，李鎨翰還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生做設(shè)計(jì)、參加競賽，在他看來，這是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的最有效途徑之一，而這個(gè)時(shí)候，嚴(yán)謹(jǐn)成了他對(duì)學(xué)生的最大要求，他要求，不能有絲毫的差錯(cuò)并且做到精益求精。

　?。ㄎ?蘇海森 鄭曉靜）

故事4

郭一晶（廈大嘉庚學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授）

　　學(xué)生叫他“天使老師”

　　很難想象，學(xué)IT出身的“IT男”、“理工男”在課堂上如同一名相聲表演家，嘴皮子“溜”得很。猶如相聲“報(bào)菜名”般驚人的語速，讓學(xué)生時(shí)刻繃緊自己的神經(jīng)，思維也需要快速轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　當(dāng)然，語速不是要點(diǎn)，郭一晶的“江湖”是將乏味枯燥的課本知識(shí)和生活中的實(shí)例結(jié)合，并“附送”課堂互動(dòng)小游戲。因?yàn)閾碛泻蜕朴哪男愿衽c活潑趣味的教學(xué)風(fēng)格，他被學(xué)生稱為“天使老師”。

　　他是個(gè)不折不扣的比賽狂人，經(jīng)常帶學(xué)生到全國各地進(jìn)行比賽，因?yàn)樗钪O以賽代練其中的道理，他指導(dǎo)學(xué)生曾獲得微軟“創(chuàng)新杯”中國區(qū)總決賽二等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　別看郭一晶是位理工男，他也是知心大叔。他認(rèn)為，課堂上與學(xué)生的相處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂外也要與學(xué)生多交流了解。他因此不僅常常參加學(xué)生活動(dòng)，還時(shí)不時(shí)趕個(gè)時(shí)髦，上個(gè)論壇、登個(gè)微信、QQ，了解同學(xué)們的生活。

　　他還竭盡所能為學(xué)生推薦實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)。在他的推薦下，不少知名IT公司下都有著一群“嘉庚team”。

　?。ㄎ?黃子林 陳姬）

故事5

田力（廈大嘉庚學(xué)院國際經(jīng)貿(mào)系副教授）

　　學(xué)生叫他“田爺爺”

　　田力被他的學(xué)生們稱為“田爺爺”。他的學(xué)生給他寫的評(píng)語是:本來我以為經(jīng)濟(jì)學(xué)是很枯燥的，但聽了田力老師的課，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

　　還有位學(xué)生為他點(diǎn)贊：田爺爺是個(gè)好老師，每次去答疑，他不但詳細(xì)解答了我當(dāng)下的問題，還會(huì)根據(jù)我掌握的情況，幫我復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)。

　　田力說，學(xué)生的積極性要保護(hù)，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，但首先要尊重學(xué)生。他說，他從來不說這種話:“這個(gè)問題不是剛講過嗎？”“這個(gè)書上有自己看。”“這么簡單都不會(huì)。”

　　對(duì)于師生關(guān)系，田力是這么用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理來解釋的:學(xué)生是需求方，老師是供求方，“供求方生產(chǎn)什么要看需求方需要什么，教學(xué)要適合學(xué)生的特點(diǎn)”。

　　“和學(xué)生做朋友”是他堅(jiān)持的原則。有一次圣誕節(jié)，學(xué)生送給田老師一束花、一頂圣誕帽。上課時(shí)，田力就一直戴著圣誕帽。就這么一個(gè)簡單的舉動(dòng)，他就收獲了不少粉絲。

　　（文/梁智歡 陳榕）