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繆遠老師是一位暖男。白斌斌 攝

　　原聲

　　記者：在您眼里，廈大嘉庚學院魅力何在？

　　繆遠：堅持以有效教學見長的理念。這是源于西方的教學科學化運動，其核心問題就是教學的效益，而在我看來，檢驗“有效教學”的標準有兩方面：1.學生專業(yè)水平的提高。2.引發(fā)學生的學習興趣，達成“樂學”而持續(xù)終生的學習。它就像一張貼在三尺講臺桌上的座右銘，時刻鞭策著我們。

　　晨報記者 陳巧恩 通訊員 李珊珊

　　34歲的建筑學系副教授自稱農(nóng)夫，他的意思是教師要有農(nóng)夫的情懷—自己田里的莊稼長得不好，鄰居地里的卻長得很好，農(nóng)夫很少埋怨土地和莊稼，而是反思自責哪里做得不夠好。這是他對教育的滿腔熱情，而對學生來說，這就是他們的暖男（注：像陽光一樣，能給人溫暖感覺的男子）老師，繆遠博士。

　　8年前，繆遠入職廈大嘉庚學院，任教于建筑學系。4年前，他作為教師代表在2010屆畢業(yè)生的畢業(yè)典禮上發(fā)言。他為學生的成長而自豪，“曾經(jīng)在南太武山腳下，面對設計一座最簡單的小賣部而一籌莫展的門外漢，到如今給西藏文教機構莊嚴遞交你們設計的建筑方案。”他也感嘆離別苦，“我們一同經(jīng)歷并克服了教與學中的各種困難，如今對我而言，最難的是要和你們說再見……”

　　所以，再一次，或許是最后一次，繆遠在畢業(yè)典禮上給這批學生“授課”，他贈言“人生有涯知無涯，到處留心皆學問”，期待學生永葆不斷學習的精神。“據(jù)說梁思成長年隨身帶一把卷尺，到中南海開會，遇到坐著舒服的沙發(fā)，就拿出尺子量量尺寸，并記了下來，供以后設計使用。”接受采訪時，繆遠又提起了這個故事和這句贈言，在他看來，教育的本質是愛，愛任何學生，愛學生的任何時候。所以，只要對學生好的，他都想傾囊而出。

　　作為一名建筑學專業(yè)的教師，繆遠坦言，比起網(wǎng)絡上那些就業(yè)率排行榜、畢業(yè)生薪酬排行榜等，他更注重的是，學生的社會責任感—以自己的一專之長滿足社會公眾對城市及建筑的功能需求，而且要學會愛，像母親一樣的博大、深情。

　?。ㄓ浾咦ⅲ嚎娺h的研究領域是傳統(tǒng)聚落變遷與歷史建筑再生利用。繆遠已在國內(nèi)外發(fā)表期刊論文10余篇，主持和參與建筑相關規(guī)劃、設計項目20項。）