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廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院副院長戴一峰接受人民網(wǎng)記者專訪 周莽攝

編者按：

　　一年一度的高考落下帷幕，大學(xué)畢業(yè)季正在上演，報(bào)考與就業(yè)成為當(dāng)前最火熱的話題。與之相關(guān)的，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育以及高考招生制度、高校教育改革、大學(xué)生就業(yè)等問題也受到持續(xù)關(guān)注和熱議。

　　在廈門有著這樣的十五所高校，幾乎代表了中國高校的各個(gè)階層，可謂是中國高校教育系統(tǒng)的一個(gè)縮影。窺一斑可知全豹，本網(wǎng)廈門視窗特別策劃推出在廈十五所高校校長系列專訪，直擊高校教育與改革的核心問題。

學(xué)校名片：

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院創(chuàng)辦于2003年，是經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)廈門大學(xué)和廈門嘉庚教育發(fā)展有限公司共同舉辦的，按新機(jī)制和新模式運(yùn)作的本科層次獨(dú)立學(xué)院。2010年7月，學(xué)院獲評“全國先進(jìn)獨(dú)立學(xué)院”。2011、2012年，學(xué)院獲評“中國最具品牌價(jià)值獨(dú)立學(xué)院”榜首。2013年，學(xué)院榮登“回響中國”最具領(lǐng)導(dǎo)力獨(dú)立學(xué)院榜首。

　　歷經(jīng)11年的跨越發(fā)展，嘉庚學(xué)院目前已設(shè)有涵蓋理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科的5個(gè)分院、8個(gè)獨(dú)立系、3個(gè)教學(xué)部、2個(gè)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練中心和1個(gè)科研中心，50個(gè)本科專業(yè)，77個(gè)專業(yè)方向，擁有在校本科生16600余名。嘉庚學(xué)院自辦學(xué)之日起在福建省即在本二批次招生，生源質(zhì)量逐年提高，近幾年省外生源也大多為本二線上生源。

　　“以學(xué)生為中心”是嘉庚學(xué)院的核心辦學(xué)理念。學(xué)院堅(jiān)持運(yùn)用這一理念指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為辦學(xué)定位，實(shí)施“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求個(gè)性”的人才培養(yǎng)模式，推行“服務(wù)與管理”并重的學(xué)生工作模式，全力營造因材施教、因勢利導(dǎo)、尊重個(gè)性、激發(fā)潛能的教育環(huán)境。

院長名片：

　　戴一峰，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院副院長，廈門大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，中國海關(guān)史研究中心主任，中國經(jīng)濟(jì)史學(xué)會(huì)理事。長期從事中國近現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史（含區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)史、中外經(jīng)濟(jì)關(guān)系史、中國海關(guān)史、海外華僑華人史）的教學(xué)與科研工作。曾先后參加近代旅日華商、亞洲商業(yè)網(wǎng)絡(luò)、僑鄉(xiāng)研究、閩西土地與移民等國際合作科研課題和近代中國海關(guān)史、革命根據(jù)地經(jīng)濟(jì)史、東南沿海城市與中國現(xiàn)代化等國家社科重點(diǎn)課題的研究工作。曾多次獲福建省和廈門市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

　　人民網(wǎng)廈門7月10日電 （江俊濤 周莽 紀(jì)榮勁）獨(dú)立學(xué)院是改革開放背景下，我國高等教育體制創(chuàng)新和高速發(fā)展的產(chǎn)物；也是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、飛速發(fā)展，逐步走向世界背景下，人才市場需求多元化的產(chǎn)物。廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院作為獨(dú)立學(xué)院中直面教育體制改革的先鋒，樹立了以學(xué)生為中心，面向人才市場辦學(xué)、通過市場謀求發(fā)展的戰(zhàn)略思路和辦學(xué)理念，為教育改革開辟了一條新道路。

　　廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院副院長戴一峰教授在教育改革上有很深切的體驗(yàn)。他在接受本網(wǎng)記者專訪時(shí)表示，上個(gè)世紀(jì)末，我國高等教育從精英走向大眾，辦學(xué)體制從單一走向多元，有力推動(dòng)了高等教育的迅速發(fā)展。但隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，一些問題也漸漸凸顯，且日趨嚴(yán)重。其中之一，便是高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求的脫節(jié)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的推出，以及校企合作的倡導(dǎo)，就是因應(yīng)于這一問題的解決。

鏡水樓臺(tái)（主樓群背面） 朱鮮艷 攝

　　嘉庚學(xué)院辦學(xué)十一年以來，秉持“能力的培育應(yīng)該優(yōu)于知識(shí)的傳授”這一理念，積極推進(jìn)教育改革，探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新道路。戴一峰認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該作為一種教育元理念，貫穿教學(xué)的全過程，滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而體現(xiàn)在課堂教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)和第二課堂等三大范疇中。嘉庚學(xué)院通過創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，建立各學(xué)科專業(yè)的新型實(shí)踐教學(xué)體系，搭建形式多樣的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行平臺(tái)，組建擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)理論基礎(chǔ)的雙師型教師隊(duì)伍，積極發(fā)動(dòng)教師在實(shí)踐中創(chuàng)造出豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)，探索出一條培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑。

　　嘉庚學(xué)院注重應(yīng)用型人才的個(gè)性化發(fā)展，因此在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，提出了“重能力、求個(gè)性”六字方針。除了在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供各種實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)外，還加大了選修課的比重，賦予學(xué)生更大的個(gè)性化選擇空間。

　　當(dāng)前學(xué)生填報(bào)志愿很多情況是家長決定論，家長甚少去考慮學(xué)生的發(fā)展需求和內(nèi)在興趣，而學(xué)生也因?yàn)椴惶私獯髮W(xué)專業(yè)的情況，所以在選擇上存在一定的盲目性。在這樣的情況下，很容易出現(xiàn)學(xué)生不適應(yīng)專業(yè)，進(jìn)而學(xué)無所成的問題。嘉庚學(xué)院在辦學(xué)之初就考慮到這個(gè)問題，因此賦予學(xué)生入學(xué)后一次轉(zhuǎn)專業(yè)的權(quán)利。同時(shí)也告誡學(xué)生，要完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，就要從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為一名大學(xué)生，一定要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望、習(xí)慣，并且培育自學(xué)能力。這三點(diǎn)結(jié)合起來，大學(xué)時(shí)光才不會(huì)虛度。

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院主校門 朱鮮艷 攝

　　在高校辦學(xué)機(jī)制改革方面，戴一峰教授認(rèn)為，應(yīng)該給予高校更多的辦學(xué)自主權(quán)，給予高校更多的多元發(fā)展的選擇空間。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建構(gòu)起能激勵(lì)高校分類辦學(xué)的制度環(huán)境，建立起同類高校間良性競爭的機(jī)制，以此推進(jìn)高校的內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量。

　　以高校辦學(xué)規(guī)模為例，戴一峰認(rèn)為，應(yīng)該允許那些辦得好的學(xué)校，依據(jù)自身的辦學(xué)條件和人才市場需求，自主擴(kuò)大招生規(guī)模，并通過考生和家長擇校愿望的充分表達(dá)，使那些辦得不好的學(xué)校面臨縮減規(guī)模甚至關(guān)閉的危機(jī)，藉此形成良性的淘汰機(jī)制，形成辦好辦壞不一樣的約束機(jī)制。但現(xiàn)在招生計(jì)劃的制定和分配，帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代留下的印記，不利于形成制約高校規(guī)模變動(dòng)的有效機(jī)制。

　　針對實(shí)行多年的批次錄取制度，戴一峰教授認(rèn)為，批次錄取制度的設(shè)置對指導(dǎo)考生擇校，建構(gòu)高校招生秩序，以及為國家培養(yǎng)急需人才的宏觀調(diào)控上，都曾發(fā)揮了重要作用。但時(shí)至今日，其弊端也漸漸顯露。它沒能為高校提供一個(gè)公平、公正競爭的合理平臺(tái)，從而制約了高校追求辦學(xué)質(zhì)量與提高生源質(zhì)量良性互動(dòng)循環(huán)的制度環(huán)境的建構(gòu)。戴教授認(rèn)為，批次錄取制度的改革迫在眉睫。近年來部分省份也已經(jīng)嘗試對此作了不同程度的改革，但整體而言力度還不夠。他建議，借助當(dāng)今發(fā)達(dá)的技術(shù)條件和資訊傳播手段，能否考慮在部分保留提前批的合理性的前提下，取消其它本科批次的劃分。當(dāng)然，如果能實(shí)現(xiàn)“考招分離、自主招生”的制度安排，批次錄取問題也就自然消解了。

水上音樂廣場 朱鮮艷 攝