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老師暑期留校指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)電子設(shè)計競賽 朱鮮艷攝

　　“姚爺爺”、“潘爸爸”、“葉媽媽”、“蓓蓓姐”……在廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院，時常能聽到學(xué)生這樣親切地稱呼老師們。國際經(jīng)貿(mào)系大四學(xué)生郭玉說：“在我們這個‘嘉’里，老師不僅是良師益友，還是我們的家人。”

　　在這個被師生稱為“嘉”的大學(xué)里，老師、學(xué)生打成一片的法寶是什么？趁嘉庚學(xué)院十周年校慶之際，我們?nèi)ヒ惶骄烤拱伞?/p>

這里有家的溫暖

　　“葉媽媽”是郭玉對葉秀梅老師的稱呼。“她身上有母親的氣質(zhì)和溫柔，讓人很想靠近。”一說起葉媽媽，郭玉臉上就洋溢著幸福。“她看見同學(xué)的時候總是很溫柔地笑，好像我們都是她的孩子。她的眼神很溫暖，能看到特別的疼愛。”

　　因為覺得葉秀梅像媽媽，所以在答疑時間，郭玉總喜歡找她聊天，咨詢各種問題，“我很喜歡像個孩子一樣在葉媽媽面前撒撒嬌，問問生活中遇到的問題。”前段時間，郭玉準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，就去征求葉秀梅的意見。得知郭玉的合作伙伴在外地，葉秀梅擔(dān)心她被騙，主動要求見一下這個合作伙伴，替她把關(guān)。郭玉的小店開張后，葉秀梅常常詢問經(jīng)營情況，并提了不少意見。“葉媽媽的意見讓我受益很多。更重要的是，她的關(guān)心和牽掛總是讓我感到溫暖，充滿正能量。”

　　和葉秀梅一樣，人文與傳播學(xué)院的朱盈蓓老師也深受學(xué)生喜歡。她是學(xué)生眼里可愛的“蓓蓓姐”。她的答疑時間異?；鸨?，常常是提前一周就已經(jīng)預(yù)約滿了。為了有更多的時間和學(xué)生相處，朱盈蓓每周會安排一個晚上住在校區(qū)。時間久了，學(xué)生就摸準(zhǔn)了她的這個習(xí)慣。每周的這一天，朱盈蓓總能在校園里的某個必經(jīng)的路口“偶遇”蹲守著等她的學(xué)生，到了辦公室，還會有另一撥學(xué)生在等她。“我時常和學(xué)生聊到夜里一兩點，只好在辦公室將就一晚上。”朱盈蓓說。

　　為了讓師生有更多的交流互動，嘉庚學(xué)院實行教師答疑制。每位教師每周要安排3次答疑時間，每次2小時。在答疑時間，學(xué)生可隨時到辦公室與老師交流溝通。為了給師生交流創(chuàng)造更好的環(huán)境，嘉庚學(xué)院為每一位專任教師安排了獨立辦公室。嘉庚學(xué)院也鼓勵教師積極參與學(xué)生工作，并要求每位教師要完成一定量的服務(wù)工作，這些服務(wù)工作可以是指導(dǎo)學(xué)生社團活動、指導(dǎo)學(xué)生參賽等。

這里有先進的實踐教學(xué)

　　畢業(yè)于美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校（UCLA），是2012年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者羅伊德·沙普利的大弟子，曾在耶魯大學(xué)、紐約州立大學(xué)石溪分校、新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等學(xué)校任教，現(xiàn)在嘉庚學(xué)院任教。這說的是被同學(xué)們稱為“姚爺爺”的姚順添教授。

　　為了讓學(xué)生能夠?qū)ψ约航淌诘?ldquo;經(jīng)濟學(xué)原理”課程感興趣，姚教授可是下了一番功夫。每次上課，他都提早到教室等候?qū)W生。課間，他會主動走到學(xué)生中，了解大家的學(xué)習(xí)情況。課上，他會根據(jù)每個學(xué)生掌握知識點的情況，鼓勵大家說出自己的想法。學(xué)生說完后，他會先肯定學(xué)生的想法，然后再用案例引導(dǎo)學(xué)生將掌握的理論知識和實際案例結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用到實踐中。上過姚教授課的張藝瓊說：“姚教授上課很花心思，剛開始的經(jīng)濟學(xué)原理可能有些枯燥，他會給我們講一些故事、案例，幫助我們更好地理解這些知識。”

　　在嘉庚學(xué)院，要像姚教授這樣“征服”學(xué)生可不容易，不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要懂得采取生動活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。

　　嘉庚學(xué)院非常樂于見到老師們在課堂上引進先進的教學(xué)形式。該校戴一峰副院長說：“在嘉庚學(xué)院，實踐教學(xué)被視為一種教育元理念，貫穿于教學(xué)教育活動的全過程。我們通過改革課堂理論教學(xué)、強化傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、開展豐富多彩的第二課堂活動這三方面來強力推進實踐教學(xué)。”他特別強調(diào)，改革傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)以教師講授知識為主導(dǎo)的灌輸式、填鴨式、單向式的教學(xué)方式，倡導(dǎo)參與式、互動式、情景式、討論式和案例式的教學(xué)模式，這是嘉庚學(xué)院將實踐教學(xué)引入課堂，進行教學(xué)改革的重要舉措之一。

這里的老師不一般

　　嘉庚學(xué)院2009屆校友鄭鐸才畢業(yè)4年，現(xiàn)在已經(jīng)是年營業(yè)額5000萬元的陜西天丞禾農(nóng)業(yè)科技有限公司董事長。回想校園生活，他說：“在嘉庚學(xué)院，印象最深刻的就是顏明健老師的課。”

　　顏明健曾任慶昌制藥有限公司總經(jīng)理、中國營銷研究中心高級咨詢師，現(xiàn)為嘉庚學(xué)院工商管理系主任。他是嘉庚學(xué)院雙師型教師隊伍中的一員。顏明健借鑒哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)的案例教學(xué)模式，結(jié)合自身經(jīng)驗進行授課。這樣的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，他也多次獲得學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)獎。

　　在嘉庚學(xué)院師資隊伍中，像顏明健這樣的雙師型教師約占23%。戴一峰指出，注重引進雙師型人才是嘉庚學(xué)院師資隊伍建設(shè)的一大特色。雙師型教師既有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和教育理論素養(yǎng)，又有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的動手能力，為嘉庚學(xué)院推進實踐教學(xué)以及培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了強有力的保障。

　　經(jīng)過了10年的勵精圖治，目前，嘉庚學(xué)院正在謀求新一輪跨越發(fā)展。該院院長王瑞芳表示，在嘉庚學(xué)院的跨越發(fā)展中，人才起著關(guān)鍵作用。目前，嘉庚學(xué)院已初步構(gòu)建了一支由900余名訓(xùn)練有素、教研并長的專兼職教師構(gòu)成的教師隊伍。他說：“現(xiàn)在，嘉庚學(xué)院正在實施人才強校戰(zhàn)略。除不斷引進綜合素質(zhì)優(yōu)秀的教師外，我們還將加強富有特色的雙師型師資隊伍建設(shè)，聘用更多更好的既有扎實理論基礎(chǔ)又有豐富實踐經(jīng)驗的教師。”（李珊珊）